მეცხრე დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო-,,ქაღალდი ყოველდღიურ ყოფაცხოვრებაში"


პროექტებით სწავლებამ მასწავლა როგორ დავგეგმო პროექტი.
როგორ შევქმნა და დროში გავწერო აქტივობები და მიზნები.
 როგორ უნდა შევქმნა ფასილიტაცია. ასევე მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები, რათა უფრო ღრმად ჩაწვდნენ პრომლემატურ საკითხებს.
 განვიხილეთ შფასების მეთოდები სხვადასხვა ინსტრუმენტებით.
როგორ შეიძლება დამახსოვრებული საიტების დამახსოვრება.bookmarks-ზე.
პროექტული სწავლებისას მოსწავლეებს განუვითარდებათ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები რის შედეგადაც მოსწავლე ხდება ფაქტების მომძიებელი, კომუნიკაბელური, კრიტიკულები, მიზანდასახულები, ცნობის მყვარეები, სწავლობენ ურთიერთშეფასებას, თვითშეფასებას.

მე-8 დღე

ამ მოდულში განვიხილეთ ფასილიტაციის სტრატეგიები.
შვქმენით ფასილიტაციის ნიმუშბი.

მე-7 დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი- რუბრიკა. 


მოცემული მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება რამდენიმე თვალსაზრისით.... კერძოდ დიფერენცირებული  სწავლება  სამი  ტიპის მოსწავლისათვის. გავეცანი კონკრეტულ რუბრიკას ,,ვიუვერში" და მოვახდინე მისი ადაპტირება.  ასევე შევქმენით ცეკლისტი და რუბრიკები.
          კოლეგებს შეფასების რუბრიკის მიხედვით შევუფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.

მე- 6 დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების რუბრიკები რამდენიმე თვალსაზრისით: მოსწავლის ნამუშევარი შევუფასეთ ერთმანეთს , რაც დამეხმარა კიდევ უფრო სიღრმისეულად გამეანალიზებინა რამდენად მნიშვნელოვანია შფასების რუბრიკა მოსწავლეებისთვის პროექტით სწავლებისას. ჩემი პროექტი მოვარგე ,, მონსტრების გაცვლის" რუბრიკას.

მე- 5 დღე

 ეს მოდული დამეხმარა , დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შიძლება ჰქონდეს ინტერნეტ სწავლის პროცესს. კერძოდ შესაძლებელი იქნება მოსწავლეებმა შეძლონ კარგად გაწერილი რუბრიკის გამოყენებით ერთმანეთს მისცენ უკუკავშირი ბლოგზე, სოციალურ ქსელში.რადგან კვლევებზე ორიენტირებული სწავლებაა, მაშინ მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ როგორ დაიცვან საავტორო უფლებები.როგორ შიძლება მოძიებული საიტების დამახსოვრება bookmarks-ზე და ამ საიტების სწრაფად მოძებნა და გამოყენება. შევქმენით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი. ჩვენი თავი წარმოვიდგინეთ მოსწავლის როლში.ეს დამეხმარა მოსწავლის შესაძლებლობების გათვალისწინებით სამუშაოს გადანაწილებაში,რა არის მოსწავლისატვის უფრო დაძლევადი, გავითვალიწინე მისი იაჭირებები.

მე-4 დღე

  


      ეს მოდული დამეხმარა,გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების

   გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.

  განვიხილეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდები თავისი ინსტრუმენტებით.

  სლაიდშოუს მოდულის შექმნა პროექტის პრეზენტაციისთვის.

მე-3 დღე

მე-3 დღეს შვისწავლე:

  1)      სტანდარტების და მიზნების გაწერა.

2)      მიზნების მორგება 21-ე საუკუნის  უნარ-ჩვევებს.

3)      ამ მიზნების გამოყენება ბლუმის მაღალ სააზროვნო უნარების.

4)      მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები, რათა უფრო ღრმად ჩაწვდნენ პრობლემატურ საკიტხებს.